校長室 Principal's Office
學習歷程
省立臺北師專普通師資科語文組畢業(79年畢業)
國立臺北師院初教系行政組畢業(85年畢業)
國立東華大學教育研究所碩士(87年畢業)
學校經歷
臺北縣豐年國小教師、組長(79年~88年)
臺北縣興華國小主任(89年~91年)
桃園縣幸福國小教師(92年~93年)
桃園縣新路國小教務主任、總務主任(93年~99年)
借調桃園縣政府教育局終身學習科1年(100年)
私立中原大學教育學程兼任講師(91~95年)
樂善國小校長（101～109）
長庚國小校長（109～ ）
辦學理念
壹、教育理念～營造「人文優質、祥和校園」的教育願景
一、製造孩子成功的經驗，激發學生學習的熱情。
二、發展學生多元的智能，培養努力向上的態度。
三、尊重教師專業發展，激發教師教育大愛。
四、領導組織團隊運作，行政服務師生優先。
貳、學校發展目標
一、落實生活品格教育：品格、助人利他、道德實踐。
二、深耕課程多元活動：閱讀、學習社群、多元活動。
三、營造溫馨友善校園：溝通、分享、社區關懷。
四、追求創新精緻卓越：品牌、品質、Ａ到Ａ＋。
參、學校經營具體策略
一、倡導行政服務、追求卓越品質
（1）行政工作是服務師生與家長，以客製化需求提升學校
經營品質。
（2）運用第五級領導策略，塑造學習型組織氛圍，推動
全面品質管理，以提升校務發展的績效。
二、強化教師專業、深耕課程內涵
（1）學校教育首重課程與教學，強化教師專業能力。
（2）凝聚教師專業社群共識，領導課程發展與創新教學，
為校務經營的核心。
（3）在深耕課程推動部份：
A、以閱讀來提升學生語文能力；
B、以藝術體驗提供孩子創作空間；
C、以社區踏察來培育學生愛鄉情懷；
D、以品格教育來涵養學生氣質與助人行；
E、以多元社團來激發學生學習自信；
F、以英語與資訊課程，做好未來地球公民的準備。
三、落實訓輔機制、培育多元智能
（1）形塑校園關懷氛圍，激發教師教育大愛，保障弱勢學生
學習機會；
（2）宣誓教師力行正向管教信念與作為，落實生活與品格教
育，並以多元智能活動發展，造就學生成功經驗。
四、建構優質學園、活化境教功能
（1）環境影響學生的身心發展，是建構潛在課程的關鍵；
（2）學校是學習探索的場域，校園處處為學生體驗學習的教
室。
（3）規劃安全第一、學習為先、課程特色的環境設施
（4）建構優質化的學校環境，讓學生走出教室，與環境進行
互動式學習。
五、整合社區資源、發展策略聯盟
（1）以誠懇熱忱態度，廣結善緣，營造支持性公共關係，爭
取地方社區對學校教育的認同；
（2）適度運用行銷策略，宣揚校務經營理念與作為，爭取資
源挹注，
（3）引進志工人力，建立學校特色品牌。
肆、自我期許
（1）用「心」經營學校(把學校當成家來經營)。
（2）用「愛」關懷師生(把老師當良師來對待；把學生當人
才來培育)。
（3）用「情」感動家長(把家長當益友來砌磋)。
伍、教育座右銘
找到孩子天賦潛能、激發教師教育大愛。
廣結善緣親師攜手、愛與榜樣止於至善。